互動式醫學人文博士自學課程
專為資深臨床學者設計，這份互動式綱要將引導您跨越臨床實踐與人文探究的橋樑，系統性地探索醫療困難情境的核心議題。
一年學習旅程總覽
這是一趟為期四個學季的深度探索。點擊下方圖表中的區塊，可快速跳轉至對應的課程模組。
核心課程模組
第一學季：奠定基石
看見完整的病人
模組一：醫學人文的領域地景
描繪醫學人文的整體輪廓，從國際定義到台灣本土的實踐。
模組二：故事的優先性—敘事醫學入門
學習聆聽並詮釋病人的故事，區分「疾病」與「生病經驗」。
第二學季：框架與脈絡
理解照護的系統
模組三：實踐中的生命倫理
結合倫理原則、台灣法律與婦產科臨床現實。
模組四：健康與醫療的社會文化母體
探討社會力量與文化信念如何形塑健康與疾病。
第三學季：進階應用
聚焦困難臨床情境
模組五：掌握困難對話
學習實證溝通框架、共享決策與衝突化解。
模組六：婦產科的活生生經驗
深入探討周產期失落、生殖科技倫理與生產創傷。
第四學季：整合與實踐
從學習者到貢獻者
模組七：將人文方法融入臨床教育
將理論與標準化病人(SP)教學經驗結合，開發教案。
模組八：參與學術對話
描繪台灣學術地圖，發展個人研究計畫。
關鍵人物與學術機構
您的學術貢獻：總結性計畫
這趟旅程的終點，是將您的深厚臨床智慧與新習得的人文視野相結合，提出具有原創性的博士研究計畫。您的經驗是獨一無二的寶貴資產，人文學則提供了詮釋這份資產的全新語言。
研究計畫發想三步驟
1
辨識缺口
回顧一年所學，思考在「醫療困難情境」中，有哪些議題是現有文獻較少觸及，或您有獨特臨床洞見的？
2
形成問題
將您的洞見轉化為一個明確、可研究的學術問題。例如：「在台灣文化脈絡下，醫療團隊如何與經歷周產期失落的家庭進行共享決策？」
3
設計方法
根據您的問題，選擇最合適的研究方法。您的SP教學專長，本身就是一種強大的研究工具，可用於設計創新的教育介入研究。